Fiche Mémo : Accompagner l’élève avec des troubles du comportement
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Définition du trouble du comportement :
On parle de troubles du comportement quand un enfant agit de façon très difficile, répétée et plus forte que les autres enfants de son âge.
Ce qu’il faut retenir (les signes principaux) :
L’enfant exprime son mal-être vers l’extérieur de plusieurs façons :
La colère et l’opposition : Il s’énerve souvent, conteste ce que disent les adultes et refuse de suivre les règles.
Le rapport aux autres : Il a tendance à embêter les gens exprès, il est très susceptible (se vexe vite) ou peut se montrer méchant.
La fuite des responsabilités : Il dit souvent que c’est la faute des autres quand il fait une bêtise.
L’agitation : Il a du mal à rester en place et agit sans réfléchir (impulsivité).
Deux points très importants pour faire la différence :
Ce n’est pas juste une « phase » : Pour que ce soit considéré comme un trouble, ces comportements doivent durer dans le temps et être beaucoup plus intenses que chez un enfant « normalement » difficile.
L’impact sur la vie quotidienne : Le problème devient un « trouble » quand cela empêche l’enfant de bien vivre à l’école ou avec sa famille.
À noter : Chaque enfant est différent. Un enfant qui a ce type de trouble ne présente pas forcément tous ces signes en même temps
N’oublions pas qu’il est important de comprendre la nature du trouble :
Il est essentiel de se rappeler que l’enfant ne « fait pas exprès » d’être difficile. Son cerveau a du mal à réguler ses émotions et ses impulsions.
Le comportement est un message : L’enfant exprime sa frustration ou son anxiété par l’opposition car il n’a pas les outils internes pour faire autrement.
La notion de « plus que la moyenne » : Ce n’est pas une simple crise d’opposition passagère, c’est un mode de fonctionnement persistant qui demande un aménagement spécifique.
En résumé : Ce comportement n’est pas une attaque personnelle ou une simple « mauvaise éducation ». C’est une difficulté durable à réguler ses émotions et ses impulsions, qui entrave ses apprentissages et ses relations sociales.
Voici quelques pistes d’aides :
💡4 Piliers pour la gestion de classe
1. Prévisibilité & Structure
L’imprévu génère de l’anxiété, donc de l’opposition.
Emploi du temps visuel : Afficher clairement le déroulement de la journée.
Transitions annoncées : « Dans 5 minutes, on range les cahiers pour passer au sport. »
Consignes courtes : Une seule tâche à la fois. Faire reformuler par l’élève pour vérifier la compréhension.
2. Désamorcer l’Opposition
L’enfant cherche souvent le rapport de force.
Le choix illusoire : Au lieu de « Prends ton stylo ! », proposez « Tu préfères écrire au stylo bleu ou au stylo noir ? ». Cela lui donne un sentiment de contrôle.
La diversion : Détourner son attention vers une tâche valorisante (distribuer les cahiers) dès que l’agitation monte.
Le ton neutre : Plus l’enfant monte en pression, plus l’adulte doit rester calme et factuel pour éviter l’escalade.
3. Aménagement de l’Espace
Le corps a besoin d’évacuer l’énergie.
L’espace de retour au calme : Un coin identifié (avec des outils sensoriels ou un livre) où l’élève peut aller avant d’exploser.
Mouvement autorisé : Permettre l’usage d’un « fidget » (objet antistress) ou lui donner des responsabilités motrices (effacer le tableau).
4. Renforcement Positif
Ces enfants sont souvent « étiquetés » négativement. Il faut les aider à développer leur estime de soi.
Le ratio 4 pour 1 : Essayez de relever 4 comportements positifs (même minimes) pour 1 reproche.
Valoriser l’effort : Encourager le fait d’avoir essayé de se contrôler, même si le résultat n’est pas parfait.
⚠️En cas de crise (L’escalade)
Sécuriser : Protéger l’enfant, les autres et le matériel.
Plan d’action : Qui s’occupe de l’enfant lors de la crise et ou va l’enfant (personne relais). La plan d’action doit être créer et réfléchit dans un moment hors crise.
Isoler le conflit : Éviter de gérer la crise devant tout le groupe si possible (cela limite l’effet de « spectacle »).
Différer : On ne discute jamais à chaud. Attendre que l’émotion soit redescendue pour faire un bilan factuel.
Objectif : Faire de l’école un lieu sécurisant pour l’élève tout en protégeant le cadre collectif.
Communication Alternative et Augmentée
« La communication n’est pas un privilège, c’est un droit humain fondamental. » – American Speech-Language-Hearing Association (ASHA)
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Tout le monde n’a pas forcément la possibilité de faire entendre sa voix avec un grand V. Pour certain.e.s, la parole n’est pas le canal principal de communication. C’est là que la communication Alternative et Améliorée (CAA) entre en jeu. Elle offre à des personnes en situation complexe de communication des moyens pour s’exprimer, se faire comprendre et comprendre.
Et en ce Mois international de la CAA, il n’y a pas de meilleur moment pour sensibiliser, découvrir, tester de nouveaux outils et faire entendre toutes les voix.
Qu’est-ce que la CAA ?
La Communication Alternative et Améliorée (ou Augmentative and Alternative Communication – AAC) regroupe l’ensemble des moyens de communication mis en place pour aider une personne qui ne peut pas (ou difficilement) utiliser la parole pour s’exprimer. Elle peut être « alternative » (quand elle remplace complètement la parole) ou « augmentative » (quand elle la soutient).
Elle peut inclure
Des gestes, signes ou pictogrammes,
Des outils technologiques, comme des tablettes, des boutons vocaux, ou des dispositifs oculaires pour personnes avec handicap moteur sévère,
Des tableaux de communication,
Des applications ou logiciels spécialisés, parfois avec synthèse vocale
La CAA est personnalisée : la méthode et la recherche d’outils sont adaptés aux capacités, aux préférences et à la situation de la personne.
Néanmoins, les principes généraux peuvent être une belle piste de réflexion pour des aménagements universels, dans les écoles ordinaires par exemple. La CAA est utilisée dans de nombreux domaines et auprès de personnes de tous âges.
La CAA est utilisée dans de nombreux domaines et auprès de personnes de tous âges.
En pédiatrie : pour des enfants avec troubles du spectre de l’autisme, dyspraxie verbale, déficience intellectuelle, trouble du langage, …
En neurologie : après un AVC, un traumatisme crânien, ou pour des maladies neurodégénératives (ex : SLA), …
En éducation spécialisée : dans les écoles spécialisées, les centres d’accueils, CJENS, services d’accompagnement …
En logopédie : pour accompagner la mise en place de moyens de communication adaptés, …
En gériatrie : chez des personnes âgées avec troubles du langage ou maladies dégénératives, …
La CAA peut aussi aider temporairement (ex : après une opération chirurgicale de la gorge) ou dans des contextes de communication bilingue, pour faciliter l’accès au langage écrit et oral.
Voici quelques exemples d’outils et d’applications CAA utilisés et reconnus (liste non exhaustive*)
Applications
Proloquo2Go (iOS) : très complète, avec synthèse vocale, pictogrammes, personnalisation
TD Snap : application multiplateforme, intuitive, utilisée en milieu scolaire et thérapeutique, pictogrammes, personnalisation
Grid for iPad : solution professionnelle avec options de contrôle visuel, vocal, tactile
Cboard : application open source, disponible en ligne et hors ligne
…
Plateformes / sites :
Isaac-fr.org : Association Internationale pour la Communication Alternative et Améliorée
ARASAAC (arasaac.org) : banque gratuite de pictogrammes multilingues
AssistiveWare : développeur d’outils et de contenus pédagogiques
Boardmaker : plateforme de création de supports visuels
…
Autres :
Livre de communication personnalisé (imprimé ou numérique)
Boutons vocaux pour enregistrer des messages simples
Chaque année, ce mois d’octobre dédié à la CAA et est un moment clé pour faire connaître ces outils, de briser les idées reçues (non, utiliser la CAA ne freine pas le langage oral !) et de promouvoir l’inclusion des personnes non parlantes.
Allez-vous « perdre » dans les multitudes de ressources dipsonibles et profiter des opportunités à saisir comme :
Essais gratuits de certaines applications (souvent pendant tout le mois d’octobre)
Webinaires, formations ou ateliers proposés par des professionnels ou des associations
Événements de sensibilisation dans les établissements scolaires, les structures médico-sociales, ou en ligne
Partage de témoignages de familles, d’utilisateurs ou de professionnels
Mises à jour de bibliothèques de pictogrammes, de ressources pédagogiques
Suivez les hashtags comme :#DroitalaCAA #moisdelaCAA #AACaware25 #isaacfrancophone , … sur les réseaux permet aussi de rester à l’affût !
Tout ça pour dire que La CAA n’est pas un « dernier recours » : c’est une passerelle vers la communication, l’autonomie et la dignité.
Que l’on soit parent, enseignant, professionnel de santé ou simplement citoyen, mieux connaître la CAA, c’est participer à un monde plus inclusif.
Il n’est jamais trop tôt – ni trop tard – pour donner une voix à ceux qui n’en ont pas.
Octobre 20025
Nutrition et apprentissage
Quel impact sur la concentration 🎯 et la mémorisation 🧠 ?
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Les recherches confirment de plus en plus que certains nutriments sont indispensables au bon développement et fonctionnement du cerveau. Magnésium, zinc, vitamine D et oméga-3 jouent un rôle clé dans la mémoire et l’attention. Le zinc, en particulier, est essentiel au développement du cerveau. Saviez-vous que notre corps fabrique près de 2 millions de cellule par seconde ? Sans ces nutriments, ce processus peut être ralenti. À l’inverse, une alimentation trop riche en sucres rapides, additifs (en particulier le benzoate de sodium, E211reconnu comme perturbateur de la concentration) et produits transformés peut fragiliser les apprentissages.
Pourquoi c’est si important ?
-> Les sucres rapides font varier la glycémie, ce qui entraîne de la fatigue et nervosité.
-> Les carences en Magnésium, fer, zinc ou oméga-3 sont liées à des difficultés scolaires et une baisse de concentration.
-> Une alimentation de type méditerranéenne (fruits, légumes, céréales complètes, légumineuses, poissons gras, huile d’olive ou colza) est associée à de meilleures performances cognitives.
Les bons réflexes au quotidien :
👉 Stabiliser l’énergie : féculents complets, limiter les sucreries (surtout le matin).
👉 Nourrir le cerveau : apport suffisant de protéines, bons acides gras (poissons gras, huiles de colza/lin), vitamines et minéraux.
👉 Limiter les perturbateurs : additifs, plats ultra-transformés, poissons prédateurs riches en mercure (thon, espadon).
👉 Réduire l’exposition aux pesticides :
-) Conserver les aliments gras (huile, fromage, beurre, plats cuisinés) dans du verre plutôt que dans du plastique (ils libèrent des perturbateurs quand ils sont chauffés).
-) Laver et faire tremper fruits et légumes dans de l’eau avec du bicarbonate de soude : cela élimine jusqu’à 95 % des pesticides.
Le tableau ci-dessous illustre l’importance de la chronobiologie : en fonction du moment de la journée, l’alimentation influence directement la production des neurotransmetteurs qui régulent la motivation, la concentration, l’humeur et le sommeil.
° Le matin, un petit-déjeuner protéiné stimule la dopamine, de la motivation et de l’attention.
° À midi, un repas équilibré soutient la noradrénaline, indispensable pour la concentration et la gestion du stress.
° Au goûter, une collation adéquate favorise la sérotonine, ce qui apaise et régule l’humeur.
° Le soir, un dîner léger et végétarien aide à fabriquer la mélatonine, essentielle au sommeil et à la mémorisation.
Une alimentation équilibrée et variée, associée à un bon sommeil et de l’activité physique, peut considérablement améliorer la concentration, la mémoire et les apprentissages des enfants. Un levier simple, concret et efficace à la portée de tous !
Bientôt à Wavre : le Monde d’Ayden ouvre ses portes ! 🚪✨
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Un espace de jeux inclusif, un souffle de respect, de joie et d’éveil — bientôt pour toute la famille à Wavre.
La magie du Monde d’Ayden s’agrandit : un nouveau centre ouvrira prochainement à Wavre, Chaussée de Louvain 406. Dès octobre, les familles pourront y découvrir un lieu pensé pour tous les enfants, où chaque petit rêve peut prendre forme dans un cadre bienveillant, accessible et riche en découvertes.
Après Uccle et Nivelles, ce troisième site poursuit la mission du Monde d’Ayden : offrir un espace de jeu inclusif et adapté à tous, avec une attention particulière portée aux enfants à besoins spécifiques.
Ce que vous y trouverez :
Des espaces de jeu pour tous les âges (0-12 ans) : coins sensoriels, zones d’exploration, coins calmes, jeux dynamiques…
Une atmosphère inclusive : accueil adapté aux enfants à besoins spécifiques, signalisation claire, personnel formé, matériel d’aide (pictogrammes, langue des signes, casque anti-bruit, espace snoezelen…).
Une restauration sur place, avec des options pour tous les régimes (y compris allergies et repas pour bébés).
Une accessibilité renforcée : parking, accès PMR, confort pour les parents (aires de repos, visibilité sur les espaces de jeu).
Informations pratiques :
📍 Adresse : Chaussée de Louvain 406, 1300 Wavre
📅 Ouverture prévue : octobre (date exacte à confirmer)
⏱ Horaires : 9h à 18h en semaine, 9h à 18h30 les mercredis et week-ends
🎟 Tarifs & réservation : entrée pour enfants, accompagnants, conditions particulières pour moins de 6 mois. Réservation recommandée.
L’ouverture du Monde d’Ayden à Wavre marque une belle avancée pour le territoire, en offrant aux familles un nouvel espace inclusif, accessible et convivial. Un lieu pensé pour répondre aux besoins de tous les enfants et renforcer l’attractivité de notre région.
Pour en savoir plus sur les services, les modalités pratiques et la date exacte d’ouverture, rendez-vous sur le site officiel du Monde d’Ayden : www.lemondedayden.be .
Octobre 2025
Commençons bien l’années scolaire 2025…
En formation avec le Pôle 🎓🧭🤝
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Bonjour à toutes et à tous,
Nous espérons que vous avez passé d’excellentes vacances et que vous êtes en pleine forme pour cette nouvelle période ! Au Pôle, nous sommes ravis de vous retrouver et de reprendre nos activités en collaboration avec vous.
Cette rentrée est l’occasion parfaite pour développer de nouvelles compétences et explorer de nouveaux horizons. C’est pourquoi nous vous invitons chaleureusement à consulter notre catalogue de formations. Vous y trouverez une multitude de programmes conçus pour répondre à vos besoins et vous accompagner dans votre développement professionnel.
Alors que l’année scolaire touche à sa fin, nous souhaitons remercier chaleureusement toutes et tous les enseignant.e.s, les équipes éducatives et les partenaires qui, chaque jour, s’engagent avec dévouement pour accompagner, soutenir et inspirer les élèves.
📌 Cette année encore, vous avez été nombreux à faire appel à nous : ✅ 196 demandes d’aménagements raisonnables ont été traitées ✅ 16 élèves ont été suivis en intégration ✅ 13 suivis d’élèves en échelles sensori-motrices ont été réalisés ✅ Des ateliers variés ont été proposés : aménagements universels, inclusion, troubles neurodéveloppementaux, émotions, métacognition, et bien d’autres !
Le pôle IRSA reste à vos côtés pour vous conseiller, vous accompagner et construire ensemble des réponses adaptées aux réalités du terrain.
🌞 L’heure est maintenant au repos bien mérité ! Nous vous souhaitons un été ressourçant, rempli de découvertes, de détente… ou d’aventures, selon vos envies !
📅 Rendez-vous à la rentrée pour une nouvelle année riche en projets, en échanges et en collaboration. En attendant, parlez de notre site autour de vous : chaque mois, un thème ou des outils concrets pour nourrir vos pratiques !
Très belles vacances à toutes et à tous ! 👋 #enseignants #éducation #été2024 #Merci #PôleIRSA
Juillet 2025
CEB 2025
📚✍️ CEB 2025 – Des épreuves plus accessibles pour tous les élèves ! ✍️📚
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📅 Le mois d’avril marque un moment clé dans la préparation des élèves de 6e primaire : l’organisation du CEB ! 💡 Saviez-vous que des aménagements raisonnables (AR) peuvent être prévus pour les élèves à besoins spécifiques (EBS) ? ✨ Pourquoi c’est important ? 🔹 Favoriser l’équité et l’inclusion scolaire 🔹 Permettre à chaque élève de montrer ce qu’il sait, avec les bons outils 🔎 La nouvelle circulaire 2024-2025 du CEB rappelle que : ✔️ Si un élève dispose d’un diagnostic (ou d’une attestation du CPMS) et a bénéficié d’AR pendant l’année, aucune demande à l’Administration n’est nécessaire.
✔️ Des adaptations spécifiques sont possibles : 👂 Lecture des consignes 🧠 Temps supplémentaire 📱 Outils numériques avec fonctions d’aide (lecture vocale, prédicteur de mots,..) ⏱️Timer 🧾 Fiches de procédure, dictionnaire, gabarits, cache de lecture…
🎯 Pour tous les élèves, avec ou sans BS, certains aménagements sont autorisés: 🖍️ Feutres fluos 🎧 Casque antibruit 📕 Dictionnaire
🤝 Le Pôle Territorial IRSA soutient les écoles dans la mise en œuvre de ces AR : conseils, outils, concertation… pour une passation sereine et inclusive du CEB !
Avril 2025
Techniques de mémorisation
🤓🧠 De super techniques de mémorisation pour les révisions !🧠🤓
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La mémorisation est un processus mental qui a pour fonction d’acquérir et de maintenir l’information à long terme.
Elle passe par 3 étapes :
1-L’encodage
2-Le stockage
3-La récupération (réactivation)
✋🏼 Avant tout, n’oublie pas ces quelques astuces…
Quelle que soit la technique choisie, il est important que tu la répètes plusieurs fois (réactivation) et de manière espacée dans le temps afin que les informations s’ancrent bien dans le cerveau de tes élèves.
Alterne les matières à étudier car cela permet de stimuler la motivation.
Teste ces techniques en groupe, cela permet de construire une mémoire commune.
Planifie des pauses régulières, actives et aérées (environ 5-10 minutes/heure) pour relancer la concentration, les capacités à mémoriser et la motivation de ta classe !
Dans cet article nous allons te montrer les techniques de mémorisation visuelle que tu pourras utiliser dans ta classe afin d’aider tes élèves à avoir une mémoire d’éléphant 🐘
Mind Map
Le Mind Map semble être connu de tous … on le retrouve dans nombre d’ouvrages.
N’oublions cependant pas que tout son intérêt est dans la création personnelle, donc on évite de le créer seul et de le distribuer à ses élèves !
Le mind map est à la fois un outil pédagogique et créatif, utile pour établir des liens logiques entre les différentes notions de ton cours, organiser tes idées et en clarifier les informations principales.
Son objectif est de faciliter la mémorisation, la compréhension et l’organisation de la pensée grâce à une mise en forme attractive.
C’est une carte heuristique qui se présente sous une forme d’arbre dont chaque branche est associée à un concept.
Tu ne sais pas ce qu’est un sketchnote ? Le terme combine deux mots anglais : sketch, qui veut dire “esquisser” et note qui signifie “prise de notes”. Tu l’auras compris, c’est une méthode de prise de notes créative visant à transformer les mots en dessins, mêlant l’écrit et les images sur une seule page. Tu retrouveras dans une seule et même page de sketchnote : des dessins, des diagrammes, des blocs de texte, des icônes, des flèches…
De nombreuses études en neurosciences démontrent que cette technique est extrêmement efficace pour mémoriser facilement. Elle consiste à superposer les éléments qu’on veut mémoriser comme si l’on construisait un palais, brique par brique.
Comment procéder :
Choisir un lieu que tu connais par cœur, par exemple ta classe.
Détaille ensuite ce lieu en points-clés : Par exemple pour la classe, il y a la porte d’entrée, le tableau, les fenêtres, ton bureau, la bibliothèque, etc. Attention, le nombre de points-clés doit correspondre au nombre d’informations que tes élèves doivent mémoriser.
Place ensuite les informations à mémoriser sur chacun de ces points-clés. Chaque élève se crée personnellement des histoires originales, drôles, choquantes etc. entre les points-clés et l’information afin qu’elles soient facilement mémorisables.
Chacun essaye ensuite de refaire le chemin dans sa tête, en visualisant les histoires entre les points-clés et les informations à mémoriser.
Pour consolider davantage les informations en mémoire, nous te conseillons de créer une petite histoire, aussi loufoque soit-elle, entre le continent, l’animal qui le représente et le lieu associé 😊
Quelques liens pour aller plus loin et maitriser de mieux en mieux ces différentes techniques :
🚀Le site internet du Pôle Territorial IRSA est en ligne ! 🚀
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Bienvenue au site internet dédié à notre Pôle Territorial IRSA ! Conçu pour mieux répondre à vos besoins, ce site vous offre un accès à toutes les informations et services relatifs à notre pôle.
🔑 Ce que vous trouverez :
Des informations sur l’organisation de notre Pôle
Des ressources utiles pour les professionnels de l’éducation
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